Las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas
que ofrecen oportunidades cada vez mayores, los procesos enseñanzas de
aprendizaje mediados por las TIC han cambiado en ciertos aspectos, la
comunicación se hace en todo momento, y en segundos se puede llegar a lugares
muy distantes.
Las instituciones del nivel superior ofrecen cursos con diferentes
modalidades educación a distancia, semi presencial a distancia online.
Para García-Ruiz, Aguaded & Pina (2018) dicen
que los avances tecnológicos adaptados al ámbito educativo han favorecido
que la educación a distancia sea una opción formativa con un aumento
significativo en el número de instituciones y de estudiantes que optan por esta
modalidad. Evidentemente la rápida y continua aparición de recursos
tecnológicos que se están integrando en el contexto educativo en todos los
rincones del mundo supone un esfuerzo constante en su adaptación para lograr
que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea eficaz y adecuado a los nuevos
contextos.
Torres, (2017) dice que el desarrollo tecnológico, especialmente en
el área de la información y la comunicación, ofrece a la sociedad herramientas
útiles en diferentes campos, entre ellos el campo de la educación; por otra
parte, la sociedad del conocimiento plantea nuevos retos a los sistemas
educativos y a las personas que deben continuar su proceso de formación durante
toda la vida.
El Classroom representa mi “libro de bitácora” o “mi agenda” en mi
quehacer diario, que consiste en la enseñanza. Ser maestra definitivamente
forma parte de mi ser. Trabajo en educación en varias Facultadesde la UNA, y eso me obliga a tener hábitos de
organización, para tratar de cumplir a cabalidad las obligaciones del profesor.
Forman parte de esas afanosas tareas diarias cuestiones tales como: preparar y
publicar para los estudiantes textos y materiales como hojas avanzadas, los
clásicos PPTX para cada una de las clases,sin olvidar los infaltables vídeos. Google Classroom es una valiosa
ayuda para hacer todas estas cosas con mis alumnos.
Classroom es una aplicación desarrollada por Google, gracias a la cual
profesores y alumnos de un mismo centro pueden mantenerse siempre en contacto,
siempre en línea, de una forma relativamente sencilla, al principio, y demasiado
fácilmente, con un poco de entrenamiento. Todas las herramientas y
posibilidades de Classroom son autorizados para su utilización gratuitamente
para todos los centros educativos y organizaciones sin ánimo de lucro alrededor
del mundo. Es una herramienta digna de ser recomendada.
En esta primera unidad me
pareció desafiante realizar un vídeo con las característica que la docente
María Paz Florio solicitó y el producto final fue el vídeo que presento a
continuación. Me parece que hoy día un docente debe saber manejar el mayor
número de aplicaciones posibles.
Creación audiovisual con el foco en los jóvenes
El foco en los jóvenes
En este apartado trabajamos con la creación audiovisual, y más abajo esta mi producto.
También se realizó un trabajo colaborativo:
Mirar
las aulas en perspectiva
¿Cómo imaginamos que será la educación en las aulas
universitarias en los próximos 50 años considerando la enseñanza, el
aprendizaje, el currículum, las actividades, el rol docente, el rol de los
estudiantes, los espacios?
Autores: Blanca Ocampos, Violeta Rolón, Osmar Cabrera,
Gloria Brítez, Yhonny Vargas, Sady Escurra, Martha Gomez, Olga Aquino, Hugo
Cabrera.
Octubre /
Noviembre 2019
Resulta muy interesante como
Fernández Enguita[1] (2018) nos relata el proceso en el que aparecen las
tecnologías de la información y cómo las mismas proponen propuestas innovadoras
que buscan enriquecer o cambiar los rígidos, cuestionados y muy parametrizados
sistemas de la educación formal en la figura de la escuela.
Considerando el
currículum de las actividades de hecho que tiene que estar actualizado para esa
época y las asignaturas que componen el plan de estudios de las carrera deben
estar a la vanguardia con la actualidad del año 2070, las carreras del futuro de las cuales ya se
están hablando hoy son: Especialistas en Ciberseguridad, Computación en la Nube
e Internet de las Cosas, Desarrollador de aplicaciones web y multiplataformas,
Mantenimiento de aviónica, entre otras.
El currículum
deberá estar abierto a atender las demandas laborales del mercado: Abrir
canales de comunicación con la empresa e industria y crear unidades de
investigación y evaluación, serán algunas acciones necesarias para generar
programas de formación que logren el perfil del egresado que el mercado
requiere.
La tecnología
cambiará en las próximas décadas la manera de enseñar, nuevas plataformas que
harán de la enseñanza mucho más interactiva e innovadora. También supondrá
añadir sonido, vídeo e interacción a un mundo plano donde reinaba el
texto. Los entornos virtuales de
enseñanza y de aprendizaje facilitan la comunicación pedagógica entre los
participantes que intervienen en el proceso educativo y permiten crear espacios
o comunidades organizadas en torno al aprendizaje. (Paz Florio 2019).
Los docentes son
los que llevan a cabo la construcción de las propuestas didácticas virtuales.
La educación será
cooperativa y especializada: los
programas educativos con mayor nivel de especialización permitirán a unas
universidades diferenciarse de otras y por supuesto ofrecer una mejor
formación, en este sentido, las alianzas entre universidades para ofrecer
dobles titulaciones o especializaciones internacionales deben ser estrategias
para buscar lograr mayor competitividad.
En este sentido
Fernández Enguita (2018), afirma que la escuela no debe ser simplemente un
conjunto de aulas acumuladas sino que debe tener un proyecto, una dirección
eficaz y una relación flexible y ágil en red con la comunidad que la rodea.
En relación con
lo mencionado por Fernández Enguita (2018), y
tomando la frase de “porque la educación
debería de ser una cosa y es otra cosa”, en la actualidad... seguimos
igual; buscando adaptar un programa de otras regiones olvidando la cultura de
nuestro país para proponer una educación acorde a lo que realmente necesitamos.
Considerando la
enseñanza – aprendizaje: dependiendo de las carreras, se combinarán aulas
presenciales y virtuales, las tareas se podrán adaptar a diferentes estilos de
aprendizaje. De esta forma se podrán valorar las competencias de los alumnos de
manera más adecuada a sus perfiles. Cada alumno tiene necesidades, fortalezas y
debilidades que no pueden evaluarse de manera homogénea.
En el proceso de
enseñanza el docente tiene la tarea más
importante que es la de acompañar el aprendizaje del estudiante.
El docente debe
tomar en cuenta el contenido, la aplicación de técnicas y estrategias
didácticas para enseñar a aprender.
El
proceso de aprendizaje es personal, centrado en objetivos y que necesita una
continua y constante retroalimentación.
El
rol de los docentes es ser facilitadores de aprendizaje para los estudiantes,
por lo que el compromiso no debe centrarse en enseñar sino en apoyar al estudiante a aprender.
Fernández Enguita
cita a Mitra (Mitra & Rana, 2001), mencionado que este se proclama partidario del constructivismo
piagetiano, la pedagogía colaborativa y el aprendizaje situado, denomina,
parafraseando la terminología quirúrgica, una educación mínimamente invasiva.
Mitra considera que la educación es un fenómeno emergente que, con ciertas
condiciones materiales y pequeñas intervenciones, surge por sí mismo en un
entorno de aprendizaje y de mediación auto organizado. El profesor puede pasar
de instructor a mediador y propiciar que los alumnos, con la tecnología a su
alcance y colaborando desde la diversidad, aprendan por sí mismos.
Las
clases no consistirán en pasar horas sentados.
El aula dejará de
ser un espacio neutro a la realidad del estudiante. El docente facilitará un
entorno adaptado a la realidad de la sociedad. Entonces, se plantearán retos
reales y los estudiantes trabajarán colaborativamente para aportar soluciones.
Esos desafíos serán propuestos para motivar a los estudiantes redescubrir su
comunidad identificando los problemas y haciendo suyo las posibles soluciones a
dichos retos.
Imaginando como
sería la educación de aquí a 50 años y mencionado a Fernández Enguita quien
afirma que se necesita de un espacio o lugar para mantener a los alumnos: “La escuela seguirá siendo la institución
que se encarga de los cuidados de los alumnos, el papel de la escuela está
garantizada por la custodia o cuidado que ofrece al niño”, y al mismo tiemponos presenta las hiperaulas y las define no con relación a su
tamaño, sino como reunión de varios grupos, de dos o más grupos, donde inclusive
se mezclan las edades y niveles de conocimiento de los participantes, además se
combinan educación presencial y virtual.
Las hiperaulas
combinan el grupo y la comunidad porque son flexibles de los agrupamientos,
pueden funcionar como gran grupo tipo conferencia o como pequeños equipos de
trabajo o como simple escenario de trabajo individual.
Es importante
destacar que los espacios de aprendizaje institucionales dependerán de las
inversiones que se logre en ese espacio y tiempo ya que si no se tiene inversiones
fuertes en tecnología para la educación ya sea presencial o a distancia se
estarán dictando las clases de manera tradicional.
Considerando el
rol docente: Fernández Enguita (2018) menciona que no necesitamos de miles y
miles de profesores clónicos que hagan lo mismo cada uno en su aula. Tenemos
que ir hacia una formación sólida profesionalizada, capaz de trabajar en equipo
y que más que transmisores sean diseñadores de situaciones y procesos de
aprendizaje.
El docente y su
rol de mediador será aún más relevante. Tal como lo dice Enguita; el profesor
podrá pasar de instructor a mediador y propiciar que los alumnos aprendan por
sí mismo con la tecnología y la colaboración basada en su propia diversidad. De
esta manera, el docente impulsará el autoaprendizaje y fomentará la curiosidad
intelectual de sus estudiantes.
El docente
incorporará la utilización y el manejo de las innovaciones digitales para
enseñar, serán sus principales útiles de trabajo. Es más, este docente no
solamente hará uso de esas innovaciones, sino que también las creará y
contribuirá con sus estudiantes para el desarrollo otras nuevas.
Según Fortuny
& Rodríguez (2012) el llegar a
ser un profesor
implica saber observar
de manera profesional
los fenómenos que ocurren
en una situación
docente, en especial
identificar, interpretar y valorar
aprendizajes específicos del
alumnado, probablemente esta situación no cambie de aquí a cincuenta
años considerando que tanto el dominio de la materia así como las habilidades
blandas son muy importantes para ser un buen docente
El maestro nunca
dejará de ser una pieza clave de esta historia; no obstante, su rol será
redefinido por completo y la manera como encara su trabajo.
“Es conocida, la postal de Jean- Maro Coté,
parte de una inédita colección, sobre cómo sería el futuro en el año 2000,
realizada en ocasión de la exposición universal en París, en 1900 //….// En
ella se representa, a los alumnos
recibiendo, a través de unos cascos y auriculares, cableados al techo, eso
sí, convenientemente alineados, ellos en sus pupitres a la manera de siempre, la información procedente de unos
libros...//” Fernández Enguita
(2018). Extrapolando esta misma situación, mirándonos de aquí a cincuenta años,
estos alumnos, no solo podrán graduarse en múltiples disciplinas a través de la
formación on line, sino que también, podrán hacerlo completamente, a través del celular; gracias a que los
avances tecnológicos son cada vez más sofisticados y las universidades
incorporan estos avances para modernizar sus plataformas on.line, que, en poco
tiempo será una realidad concreta que creen carreras enteras, que pueden
desarrollarse a través del móvil.
El docente en los
próximos de 50 años será visto como profesional altamente capacitado, que ha
pasado por varios procesos de selección demostrando sus conocimientos, pero
sobre todo sus habilidades sociales para interactuar con los estudiantes.
Considerando de
aquí a 50 años el rol del estudiante se caracterizará por su proactividad para
seguir las directivas del docente e iniciar su propio proceso de
autoaprendizaje
Aunque el entorno
virtual es un recurso valioso en el autoaprendizaje es fundamental compartir
ideales, pensamientos e intercambiar conocimientos cara a cara.
El estudiante
será el epicentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes son algunas de las
ilustraciones que contiene el libro de Fernández Enguita y está disponible en
este enlace:
El modelo basado
en que un único profesor es quien transmite o hace llegar la información se
acabó. La escuela aguanta porque es obligatoria y condiciona el acceso a los
siguientes niveles de educación. El progreso en educación está relacionada a la
ampliación de presupuestos, docentes, aulas entre otros. Que se debe de impulsar
desde la educación escolar hasta la universitaria. Imaginamos que la educación en las aulas
universitarias en los próximos 50 años en cuanto a la enseñanza sería en
entornos de hiperaulas, combinando la educación presencial y virtual, el
docente tendrá rol de diseñador de situaciones, actividades y proyectos que
impulsen el aprendizaje del alumno. Por tanto el alumno se convertiría en
investigador en hacedor de su propio aprendizaje.
Enguita, M. F. (2001). Educar en tiempos
inciertos.
Fortuny, J. M., & Rodríguez, R. (2012).
Aprender a mirar con sentido: facilitar la interpretación de las
interacciones en el aula. Avances de
investigación en Educación Matemática, (1).
ESPECIALIZACIÓN EN APRENDIZAJES BASADOS EN REDES Y LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Institución
FACEN- MEC
Sede
SAN LORENZO.
CAMPUS DE LA UNA
Distrito
CENTRAL
Docente
Formador
MGTER.
VIOLETA ROLÓN
Grupo
AULA 3
Beneficiarios
DOCENTES DEL
MEC
Cantidad de
Docentes Participantes
31
Duración del
curso
Agosto –
setiembre – octubre y noviembre
Dia de clase
Sábados
Año
2017
1-Objetivos:
•Generación de capacidades en el docente y
directivo docente para la conducción de equipos de trabajo hacia
el logro de objetivos y metas que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Promoción de las competencias para la dirección
de personas en contextos educativos
ACTIVIDAD 5: ESQUEMA DE LAS PRINCIPALES
TAREAS DEL LIDER PEDAGÓGICO
Duplicaciones realizadas por los docentes en formación
BITÁCORA
Alumna: Graciela Caballero Gómez
Modulo: Liderazgo pedagógico.
Fecha:29-07-2017 12-08-2017
Sede: Universidad Nacional de Asunción
(FACEN)
Docente Formador: Violeta Rolón de Pavón.
Estudiante: Graciela Caballero Gómez
En la primera clase de apertura del modulo lo mas resaltante que adquirí como conocimiento es la diferencia
entre un buen líder y un gestor.
El Líder es capaz de delegar responsabilidades, descubre las
Habilidades de su plantel docente y de todas las personas que conforman la
comunidad educativa, crea un ambiente de trabajo basado en la colaboración,
buscando la satisfacción de sus miembros, innovando y motivando constantemente
a su equipo. El liderazgo se imparte a través del trabajo en equipo que involucra
a todas las personas que forman parte de la comunidad educativa
(administradores educativos, docentes, estudiantes).
Los directores deben de tener una visión clara y dar un
sentido a la institución. El líder efectivo es aquel que tiene una misión común
de la organización, motiva e incentiva al personal a conseguir metas
personales, desarrolla en el personal la habilidad de liderazgo potenciando su
desarrollo profesional, la atención y los incentivos.
También comprendí que
existen tipos de líderes que responden a ciertos comportamientos que son: el
democrático, autoritario, laissez-faire.
Todas las personas tienen la habilidad de ejercer el
liderazgo en algún aspecto. El líder debe de descubrir la habilidad y la capacidad de cada
docente y encaminar su labor hacia el liderazgo ya que el liderazgo en la
actualidad se entiende como una función. Como directora de una Institución
educativa a partir de este modulo y de los aprendizajes adquiridos asumo el
compromiso de redireccionar mi función dentro de la institución educativa con
los miembros de la comunidad educativa.
Fue muy productivo escuchar y el video de Alvaro Machesi que resalta la importancia del liderazgo
diztributivo y contextualizado fomrntando la redes escolares y la innovación en
la instituciones educativas resaltando los cambios actuales. Así también se
complementa con el video que analizamos de Simón Sinek en su conferencia la diferencia entre los
líderes destacando que los grandes líderes que se enfocan en transmitir su
creencia a los demás, resaltando que las personas no compran lo que uno hace
sino porque lo hace. En la educación necesitamos líderes que compartan su
creencia transmitiendo a los demás y trabajar para una causa común y un
propósito común. Menciono también el círculo de oro.
Realizamos un paralelismo analizando ambas posturas de los
autores de las conferencias y concluimos
que se complementan para lograr los cambios que deseamos en la educación de
nuestro país.
Concluimos el trabajo con la técnica del metaplan que fue muy
productiva ya que cada grupo compartió lo más importante que adquirió como
conocimiento.
Las fortalezas del desarrollo del modulo es la participación
constante de todos aportando opiniones y la apertura de la tutora.
La debilidad que observe en el desarrollo del modulo es la falta del internet para poder
utilizar los recursos tecnológicos y la distancia de los miembros de los grupos
para realizar los trabajos grupales. También el poco manejo de los recursos
tecnológicos de parte de los alumnos/as.
La sugerencia es la instalación del internet para agilizar la
utilización de los recursos tecnológicos que faciliten el aprendizaje.
Las experiencias adquiridas son varias como el compartir
ideas, compartir experiencias, la convivencia, la transmisión de conocimientos,
la utilización adecuada de los recursos tecnológicos y lo más importante la
necesidad de redireccionar nuestra práctica como docentes a través del uso de
la tecnología y el liderazgo distribuido.
