lunes, 18 de mayo de 2020

Capacitación en Tutoría Virtual



                                                      Capacitación  en  Tutoría Virtual

En la  Capacitación denominada Tutoría Virtual se utilizaron entre otros los siguientes materiales que se encuentran actualmente alojados en Onedrive.
Puedes revisar el siguiente vídeo para saber como utilizar tu Onedrive.



Para tener los archivos de la capacitación todos bien organizados, con apuntes útiles para rememorar ciertas herramientas, lo mejor que podemos hacer es utilizar Onenote




Revisa el vídeo de como usar onenote


domingo, 23 de febrero de 2020

Modelos de educación a distancia



 Modelos de educación a distancia

  
by
 Blanca Ocampos
Sady Escurra
Violeta Rolón



Las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas que ofrecen oportunidades cada vez mayores, los procesos enseñanzas de aprendizaje mediados por las TIC han cambiado en ciertos aspectos, la comunicación se hace en todo momento, y en segundos se puede llegar a lugares muy distantes.
Las instituciones del nivel superior ofrecen cursos con diferentes modalidades educación a distancia, semi presencial a distancia online.
Para García-Ruiz, Aguaded  & Pina (2018) dicen que los avances tecnológicos adaptados al ámbito educativo han favorecido que la educación a distancia sea una opción formativa con un aumento significativo en el número de instituciones y de estudiantes que optan por esta modalidad. Evidentemente la rápida y continua aparición de recursos tecnológicos que se están integrando en el contexto educativo en todos los rincones del mundo supone un esfuerzo constante en su adaptación para lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea eficaz y adecuado a los nuevos contextos.
Torres, (2017) dice que el desarrollo tecnológico, especialmente en el área de la información y la comunicación, ofrece a la sociedad herramientas útiles en diferentes campos, entre ellos el campo de la educación; por otra parte, la sociedad del conocimiento plantea nuevos retos a los sistemas educativos y a las personas que deben continuar su proceso de formación durante toda la vida.



Torres, A. N. C. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Revista Academia y Virtualidad10(1), 1.

García-Ruiz, R., Aguaded, I., & Bartolomé Pina, A. (2018). La revolución del blended learning en la educación a distancia.



lunes, 14 de octubre de 2019

Módulo I: TIC, Currículum e Innovación.



Portafolio.
Módulo I: TIC, Currículum e Innovación
Prof. Especialista Msc Maria Paz Florio

El Classroom representa mi “libro de bitácora” o “mi agenda” en mi quehacer diario, que consiste en la enseñanza. Ser maestra definitivamente forma parte de mi ser. Trabajo en educación en varias Facultades  de la UNA, y eso me obliga a tener hábitos de organización, para tratar de cumplir a cabalidad las obligaciones del profesor. Forman parte de esas afanosas tareas diarias cuestiones tales como: preparar y publicar para los estudiantes textos y materiales como hojas avanzadas, los clásicos PPTX para cada una de las clases,  sin olvidar los infaltables vídeos. Google Classroom es una valiosa ayuda para hacer todas estas cosas con mis alumnos.
Classroom es una aplicación desarrollada por Google, gracias a la cual profesores y alumnos de un mismo centro pueden mantenerse siempre en contacto, siempre en línea, de una forma relativamente sencilla, al principio, y demasiado fácilmente, con un poco de entrenamiento. Todas las herramientas y posibilidades de Classroom son autorizados para su utilización gratuitamente para todos los centros educativos y organizaciones sin ánimo de lucro alrededor del mundo. Es una herramienta digna de ser recomendada.


 En esta primera unidad me pareció desafiante realizar un vídeo con las característica que la docente María Paz Florio solicitó y el producto final fue el vídeo que presento a continuación. Me parece que hoy día un docente debe saber manejar el mayor número de aplicaciones posibles.

Creación audiovisual con el foco en los jóvenes


El foco en los jóvenes

En este apartado trabajamos con la creación audiovisual, y más abajo esta mi producto. 




También se realizó un trabajo colaborativo:
Mirar las aulas en perspectiva
¿Cómo imaginamos que será la educación en las aulas universitarias en los próximos 50 años considerando la enseñanza, el aprendizaje, el currículum, las actividades, el rol docente, el rol de los estudiantes, los espacios?
Autores:  Blanca Ocampos, Violeta Rolón, Osmar Cabrera, Gloria Brítez, Yhonny Vargas, Sady Escurra, Martha Gomez, Olga Aquino, Hugo Cabrera.
Octubre / Noviembre 2019
Resulta muy interesante como Fernández Enguita[1]  (2018) nos  relata el proceso en el que aparecen las tecnologías de la información y cómo las mismas proponen propuestas innovadoras que buscan enriquecer o cambiar los rígidos, cuestionados y muy parametrizados sistemas de la educación formal en la figura de la escuela.
Considerando el currículum de las actividades de hecho que tiene que estar actualizado para esa época y las asignaturas que componen el plan de estudios de las carrera deben estar a la vanguardia con la actualidad del año 2070,  las carreras del futuro de las cuales ya se están hablando hoy son: Especialistas en Ciberseguridad, Computación en la Nube e Internet de las Cosas, Desarrollador de aplicaciones web y multiplataformas, Mantenimiento de aviónica, entre otras.
El currículum deberá estar abierto a atender las demandas laborales del mercado: Abrir canales de comunicación con la empresa e industria y crear unidades de investigación y evaluación, serán algunas acciones necesarias para generar programas de formación que logren el perfil del egresado que el mercado requiere.
La tecnología cambiará en las próximas décadas la manera de enseñar, nuevas plataformas que harán de la enseñanza mucho más interactiva e innovadora. También supondrá añadir sonido, vídeo e interacción a un mundo plano donde reinaba el texto.  Los entornos virtuales de enseñanza y de aprendizaje facilitan la comunicación pedagógica entre los participantes que intervienen en el proceso educativo y permiten crear espacios o comunidades organizadas en torno al aprendizaje. (Paz Florio 2019).
Los docentes son los que llevan a cabo la construcción de las propuestas didácticas virtuales.
La educación será cooperativa y especializada: los programas educativos con mayor nivel de especialización permitirán a unas universidades diferenciarse de otras y por supuesto ofrecer una mejor formación, en este sentido, las alianzas entre universidades para ofrecer dobles titulaciones o especializaciones internacionales deben ser estrategias para buscar lograr mayor competitividad.
En este sentido Fernández Enguita (2018), afirma que la escuela no debe ser simplemente un conjunto de aulas acumuladas sino que debe tener un proyecto, una dirección eficaz y una relación flexible y ágil en red con la comunidad que la rodea.
En relación con lo mencionado por Fernández Enguita (2018), y  tomando la frase de “porque la educación debería de ser una cosa y es otra cosa”, en la actualidad... seguimos igual; buscando adaptar un programa de otras regiones olvidando la cultura de nuestro país para proponer una educación acorde a lo que realmente necesitamos.
Considerando la enseñanza – aprendizaje: dependiendo de las carreras, se combinarán aulas presenciales y virtuales, las tareas se podrán adaptar a diferentes estilos de aprendizaje. De esta forma se podrán valorar las competencias de los alumnos de manera más adecuada a sus perfiles. Cada alumno tiene necesidades, fortalezas y debilidades que no pueden evaluarse de manera homogénea.
En el proceso de enseñanza el docente tiene la tarea más importante que es la de acompañar el aprendizaje del estudiante.
El docente debe tomar en cuenta el contenido, la aplicación de técnicas y estrategias didácticas para enseñar a aprender.
El proceso de aprendizaje es personal, centrado en objetivos y que necesita una continua y constante retroalimentación.
El rol de los docentes es ser facilitadores de aprendizaje para los estudiantes, por lo que el compromiso no debe centrarse en enseñar sino en apoyar al estudiante a aprender.

Fernández Enguita cita a Mitra (Mitra & Rana, 2001), mencionado que este se proclama partidario del constructivismo piagetiano, la pedagogía colaborativa y el aprendizaje situado, denomina, parafraseando la terminología quirúrgica, una educación mínimamente invasiva. Mitra considera que la educación es un fenómeno emergente que, con ciertas condiciones materiales y pequeñas intervenciones, surge por sí mismo en un entorno de aprendizaje y de mediación auto organizado. El profesor puede pasar de instructor a mediador y propiciar que los alumnos, con la tecnología a su alcance y colaborando desde la diversidad, aprendan por sí mismos.
Las clases no consistirán en pasar horas sentados.
El aula dejará de ser un espacio neutro a la realidad del estudiante. El docente facilitará un entorno adaptado a la realidad de la sociedad. Entonces, se plantearán retos reales y los estudiantes trabajarán colaborativamente para aportar soluciones. Esos desafíos serán propuestos para motivar a los estudiantes redescubrir su comunidad identificando los problemas y haciendo suyo las posibles soluciones a dichos retos.
Imaginando como sería la educación de aquí a 50 años y mencionado a Fernández Enguita quien afirma que se necesita de un espacio o lugar para mantener a los alumnos: “La escuela seguirá siendo la institución que se encarga de los cuidados de los alumnos, el papel de la escuela está garantizada por la custodia o cuidado que ofrece al niño”,  y al mismo tiempo nos presenta las hiperaulas y las define no con relación a su tamaño, sino como reunión de varios grupos, de dos o más grupos, donde inclusive se mezclan las edades y niveles de conocimiento de los participantes, además se combinan educación presencial y virtual.
Las hiperaulas combinan el grupo y la comunidad porque son flexibles de los agrupamientos, pueden funcionar como gran grupo tipo conferencia o como pequeños equipos de trabajo o como simple escenario de trabajo individual.
Es importante destacar que los espacios de aprendizaje institucionales dependerán de las inversiones que se logre en ese espacio y tiempo ya que si no se tiene inversiones fuertes en tecnología para la educación ya sea presencial o a distancia se estarán dictando las clases de manera tradicional.
Considerando el rol docente: Fernández Enguita (2018) menciona que no necesitamos de miles y miles de profesores clónicos que hagan lo mismo cada uno en su aula. Tenemos que ir hacia una formación sólida profesionalizada, capaz de trabajar en equipo y que más que transmisores sean diseñadores de situaciones y procesos de aprendizaje.
El docente y su rol de mediador será aún más relevante. Tal como lo dice Enguita; el profesor podrá pasar de instructor a mediador y propiciar que los alumnos aprendan por sí mismo con la tecnología y la colaboración basada en su propia diversidad. De esta manera, el docente impulsará el autoaprendizaje y fomentará la curiosidad intelectual de sus estudiantes.
El docente incorporará la utilización y el manejo de las innovaciones digitales para enseñar, serán sus principales útiles de trabajo. Es más, este docente no solamente hará uso de esas innovaciones, sino que también las creará y contribuirá con sus estudiantes para el desarrollo otras nuevas.
Según Fortuny & Rodríguez (2012) el  llegar  a  ser  un  profesor  implica  saber  observar  de  manera  profesional  los fenómenos  que  ocurren  en  una  situación  docente,  en  especial  identificar,  interpretar  y valorar  aprendizajes  específicos  del  alumnado, probablemente esta situación no cambie de aquí a cincuenta años considerando que tanto el dominio de la materia así como las habilidades blandas son muy importantes para ser un buen docente
El maestro nunca dejará de ser una pieza clave de esta historia; no obstante, su rol será redefinido por completo y la manera como encara su trabajo. 
Es conocida, la postal de Jean- Maro Coté, parte de una inédita colección, sobre cómo sería el futuro en el año 2000, realizada en ocasión de la exposición universal en París, en 1900 //….// En ella se representa, a los alumnos recibiendo, a través de unos cascos y auriculares, cableados al techo, eso sí, convenientemente alineados, ellos en sus pupitres a la manera de siempre, la información procedente de unos libros...//”  Fernández Enguita (2018). Extrapolando esta misma situación, mirándonos de aquí a cincuenta años, estos alumnos, no solo podrán graduarse en múltiples disciplinas a través de la formación on line, sino que también, podrán hacerlo completamente, a través del celular; gracias a que los avances tecnológicos son cada vez más sofisticados y las universidades incorporan estos avances para modernizar sus plataformas on.line, que, en poco tiempo será una realidad concreta que creen carreras enteras, que pueden desarrollarse a través del móvil.


El docente en los próximos de 50 años será visto como profesional altamente capacitado, que ha pasado por varios procesos de selección demostrando sus conocimientos, pero sobre todo sus habilidades sociales para interactuar con los estudiantes.
Considerando de aquí a 50 años el rol del estudiante se caracterizará por su proactividad para seguir las directivas del docente e iniciar su propio proceso de autoaprendizaje
Aunque el entorno virtual es un recurso valioso en el autoaprendizaje es fundamental compartir ideales, pensamientos e intercambiar conocimientos cara a cara.
El estudiante será el epicentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las imágenes son algunas de las ilustraciones que contiene el libro de Fernández Enguita y está disponible en este enlace:
Síntesis
El modelo basado en que un único profesor es quien transmite o hace llegar la información se acabó. La escuela aguanta porque es obligatoria y condiciona el acceso a los siguientes niveles de educación. El progreso en educación está relacionada a la ampliación de presupuestos, docentes, aulas entre otros. Que se debe de impulsar desde la educación escolar hasta la universitaria.  Imaginamos que la educación en las aulas universitarias en los próximos 50 años en cuanto a la enseñanza sería en entornos de hiperaulas, combinando la educación presencial y virtual, el docente tendrá rol de diseñador de situaciones, actividades y proyectos que impulsen el aprendizaje del alumno. Por tanto el alumno se convertiría en investigador en hacedor de su propio aprendizaje.
Referencias:
  1. Entrevista a Fernández Enguita. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=-HO6-bVY9yo&t=189s
  2. Enguita, M. F. (2001). Educar en tiempos inciertos.
  3. Fortuny, J. M., & Rodríguez, R. (2012). Aprender a mirar con sentido: facilitar la interpretación de las interacciones en el aula. Avances de investigación en Educación Matemática, (1).
  4. La educación del futuro.¿Cómo será el aula del 2050? Disponible en: https://www.victorarufe.com/2017/01/13/la-educación-del-futuro-cómo-será-el-aula-del-2050
  5. FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (2018). Más escuela y menos aula. La innovación en la perspectiva de un cambio de época. Morata: Madrid.
 También se realizó una nota del autor, puede observar la misma haciendo clic en este link